Día 15 - 30 Octubre 2012

Hoy es el último día de clases. Y los diferentes grupos han expuesto los proyectos de innovación en clase con Kiko.

Día 14 - 23 Octubre 2012

Hemos comenzado la clase hablando del tema de la disrupción.
Las dimensiones del aula: Currciculum, Organización, estilo docente y Relaciones Interpersonales.
Curriculum: El centro y el aula
Organización
Las relaciones interpersonales
Estilo docentes.
Estilos de comunicación e interacción del profesor:

• Estricto:
• Con autoridad
• Tolerante y con autoridad. Democrático.
• Tolerante: Libertad del alummni para trabajr a su ritmo
• Represivo
• Inseguro-Agresivo
• Inseguro-Tolerante: Tolera el desorden, solo atiende promera fila, poca firmeza
• Aguantador: No cercano ni simpático.

¿Que es unabuena clase?
            Rudduck y Flutter
Los buenos profesores a los ojos de los alumnos....el perfil favorito del profesor para los alumno.
¿Qué es disruptivo?:

• Conductas inadecuadas referidas a la tarea.
• Conductas referidas a las relaciones con los compañeros.
• Conductas contra las normas del aula.
• Conductas inapropiadas de falta de respeto al profesor.

Tras esto seguimos con la clase con Kiko y nos enseñó las pautas para realizar el proyecto de innovación.

Día 13 - 22 Octubre 2012

     Hoy lunes día 22 de octubre iniciamos una nueva semana, y con ella una nueva clase de pedagogía. Para empezar comenzamos hablando de la orientación y la tutoría. La tutoría como parte de la función docente es responsabilidad de todo el profesorado de todas las etapas y niveles educativos y tiene como finalidad contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje y las tareas de mediación entre el alumnado, profesorado y familia. Las responsabilidades del profesorado con respecto a la tutoría se concretarán a través del currículo. Estas funciones son:

     - Desarrollar con el alumnado programas relativos a la mediación y mejora de la convivencia, a los hábitos y técnicas de estudio, a la toma de decisiones y al pensamiento creativo y emprendedor.

     - Facilitar el intercambio y la coherencia del proceso educativo con las familias y establecer una vía de participación activa de la comunidad educativa con la vida del centro.

     - Coordinar al profesorado que interviene con un mismo grupo de alumnos.

     - Durante el curso se realizarán al menos tres reuniones con el conjunto de las familias y una individual con cada una de ellas.

     Otras funciones más específicas son:

     - Informar a su grupo sobre la estructura, normativa y servicios del centro, potenciando su participación en la organización de la vida escolar.

     - Informar sobre los aspectos más relevantes del curso (criterios de evaluación, recuperaciones...)

     - Coordinar al equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo.

     - Informar a los alumnos de sus resultados académicos.

     - Contribuir a la creación y cohesión de grupo.

     - Ser receptor de la problemática general y personal de los alumnos de su grupo e intentar resolverla.

     - Controlar la asistencia de los alumnos de su grupo.

     - Orientar y asesorar en cuanto a la organización del estudio y técnicas de trabajo individual.

     - Informar a los padres de la marcha académica de sus hijos, de su rendimiento y de sus dificultades.

     Debemos tener en cuenta que las actuaciones del profesor se dirigen al alumnado, al profesorado y a las familias. Por otra parte, es responsabilidad de Jefatura de Estudios coordinar su trabajo y mantener las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. También debemos considerar que la hora de tutoría no es una clase, sino un momento para tratar los asuntos relevantes de la clase y dar la oportunidad a los estudiantes para interactuar y conversar sobre sí mismos y el grupo. Esto no excluye el trabajo tutorial de manera permanente en las diversas actividades de las áreas y talleres del currículo.

Día 12 - 18 Octubre 2012

En el día de hoy hemos comenzado el tema de las funciones del profesorado.
Primero seguimos el artículo 91. de la LOE.
El perfil del profesor mediador según Tébar Belmonte.
Funciones roles y competencias del profesor según Marquès Graells.
Después hemos visto la presentación de los principios generales de atención a la diversidad.

Día 11 - 16 Octubre 2012

• ¿A que llamamos currículo en el ámbito del sistema educativo?
•  Cuáles eran las componentes del curriculum según la LOGSE.

                 LOGSE-Capacidades
                 "desaprender". Ser nosotros mismos. Autonomía

• PGA (Programación general Anual)    

             Cualquier actividad debe aparecer en ella y se aprueba por el consejo escolar. Cada tres años se debe renovar

Después tuvimos clase con Kiko:

• Trabajo y dinámica de grupos
• Técnicas de diseño de grupo
• Estudio de casos
• Lluvia de ideas(Breinstroming)
• Repartir roles

Día 10 - 15 Octubre 2012

En el día de hoy continuamos con el tema de "el curriculum,  aproximación conceptual", hoy hemos visto la teoría curricular tecnológica, procesual y crítica.
Tras esto el profesor nos ha eliminado hacer la tarea nº 5 que se convierte a voluntaria.
Tras eso hemos hecho una tarea grupal de secuenciación de objetivos de los cuatro curso de la ESO según los OGE.

Día 9 - 11 Octubre 2012

En el día de hoy la clase la hemos dado la clase con Kiko
El tema tratado ha sido la Gestión eficaz del aula para mejorar la convivencia escolar.
Vimos dos tipos de acciones: acciones preventivas y acciones paliativas.
El clima del aula,
Una serie de pautas para llevar la clase: Establecer límites, normas de convivencia, relaciones de reprocidad, empatía con los alumnos, roles.
Vimos los distintos tipos de estilos: Autoritario, permisivo, democrático-Directivo.